教育学习题（2）-2019年专升本教育理论复习重点-湖南成教
第一部分 教育学
第二章 教育的本质与基本规律
一、选择题
1.狭义的教育是指（学校教育）
只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（具有自身的继承关系）
政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（相对独立性）
我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）
19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论）
马克思主义观点认为，教育起源于（生产劳动）
古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（多方面发展教育）
我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指（崇文馆和弘文馆）
万般皆下品，唯有读书高反映了封建社会的教育（脱离生产劳动）
教育与生产劳动想脱离的社会是（奴隶社会与封建社会）
第一次提出普及义务教育的社会是（资本主义社会）
自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（生产力水平的限制）
教育对政治经济制度起（加速或延缓作用）
决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）
遗传素质在人的发展中起（生理前提作用）
近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（。环境）因素对热闹恶毒发展的影响。
根据人的发展的个别差异性，教育要做到（因材施教）
在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这时遵循了人的发展（个别差异性）
在人的发展的关键期实以相应的教育，这是遵循了人的发展的（部均衡性）
教育是一种（社会现象）
人类历史上曾出现国的狼孩事例说明了（遗传素质在人的身心发展中部起决定作用）
我国奴隶社会的教育内容主要是（六艺）
2.狭义的教育是指（学校教育）
只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（具有自身的继承关系）
政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（相对独立性）
我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）
19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论）
马克思主义观点认为，教育起源于（生产劳动）
古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（多方面发展教育）
我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指（崇文馆和弘文馆）
万般皆下品，唯有读书高反映了封建社会的教育（脱离生产劳动）
教育与生产劳动想脱离的社会是（奴隶社会与封建社会）
第一次提出普及义务教育的社会是（资本主义社会）
自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（生产力水平的限制）
教育对政治经济制度起（加速或延缓作用）
决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）
遗传素质在人的发展中起（生理前提作用）
近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（。环境）因素对热闹恶毒发展的影响。
根据人的发展的个别差异性，教育要做到（因材施教）
在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这时遵循了人的发展（个别差异性）
在人的发展的关键期实以相应的教育，这是遵循了人的发展的（部均衡性）
教育是一种（社会现象）
人类历史上曾出现国的狼孩事例说明了（遗传素质在人的身心发展中部起决定作用）
我国奴隶社会的教育内容主要是（六艺）
3.狭义的教育是指（学校教育）
只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（具有自身的继承关系）
政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（相对独立性）
我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）
19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论）
马克思主义观点认为，教育起源于（生产劳动）
古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（多方面发展教育）
我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指（崇文馆和弘文馆）
万般皆下品，唯有读书高反映了封建社会的教育（脱离生产劳动）
教育与生产劳动想脱离的社会是（奴隶社会与封建社会）
第一次提出普及义务教育的社会是（资本主义社会）
自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（生产力水平的限制）
教育对政治经济制度起（加速或延缓作用）
决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）
遗传素质在人的发展中起（生理前提作用）
近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（。环境）因素对热闹恶毒发展的影响。
根据人的发展的个别差异性，教育要做到（因材施教）
在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这时遵循了人的发展（个别差异性）
在人的发展的关键期实以相应的教育，这是遵循了人的发展的（部均衡性）
教育是一种（社会现象）
人类历史上曾出现国的狼孩事例说明了（遗传素质在人的身心发展中部起决定作用）
我国奴隶社会的教育内容主要是（六艺）
4.狭义的教育是指（学校教育）
只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（具有自身的继承关系）
政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（相对独立性）
我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）
19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论）
马克思主义观点认为，教育起源于（生产劳动）
古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（多方面发展教育）
我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指（崇文馆和弘文馆）
万般皆下品，唯有读书高反映了封建社会的教育（脱离生产劳动）
教育与生产劳动想脱离的社会是（奴隶社会与封建社会）
第一次提出普及义务教育的社会是（资本主义社会）
自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（生产力水平的限制）
教育对政治经济制度起（加速或延缓作用）
决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）
遗传素质在人的发展中起（生理前提作用）
近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（。环境）因素对热闹恶毒发展的影响。
根据人的发展的个别差异性，教育要做到（因材施教）
在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这时遵循了人的发展（个别差异性）
在人的发展的关键期实以相应的教育，这是遵循了人的发展的（部均衡性）
教育是一种（社会现象）
人类历史上曾出现国的狼孩事例说明了（遗传素质在人的身心发展中部起决定作用）
我国奴隶社会的教育内容主要是（六艺）
5.狭义的教育是指（学校教育）
只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（具有自身的继承关系）
政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（相对独立性）
我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）
19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论被称为（生物起源论）
马克思主义观点认为，教育起源于（生产劳动）
古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行（多方面发展教育）
我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆，二馆是指（崇文馆和弘文馆）
万般皆下品，唯有读书高反映了封建社会的教育（脱离生产劳动）
教育与生产劳动想脱离的社会是（奴隶社会与封建社会）
第一次提出普及义务教育的社会是（资本主义社会）
自然科学的教学内容之所以部可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（生产力水平的限制）
教育对政治经济制度起（加速或延缓作用）
决定教育性质的根本因素是（政治经济制度）
遗传素质在人的发展中起（生理前提作用）
近朱者赤，近墨者黑这句话反映了（。环境）因素对热闹恶毒发展的影响。
根据人的发展的个别差异性，教育要做到（因材施教）
在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这时遵循了人的发展（个别差异性）
在人的发展的关键期实以相应的教育，这是遵循了人的发展的（部均衡性）
教育是一种（社会现象）
人类历史上曾出现国的狼孩事例说明了（遗传素质在人的身心发展中部起决定作用）
我国奴隶社会的教育内容主要是（六艺）
6.狭义的教育是指（学校教育）
只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（永恒性）
世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（具有自身的继承关系）
政治经济对教育的影响经常要以其它社会意识形态为中间环节，这主要是因为教育具有（相对独立性）
我国目前教育有很多方面不同与解放初期的教育，这反映了教育具有（历史性）
19世纪法国哲学家、社会学家利托尔诺所倡导的教育起源论
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